教學一得
桃源縣第七中學 高媛慧
感謝各位領導和老師給我這個發言的機會。
重新教生物一年了，特別是中途接手214班后，其中的教學過程有苦也有甜，在這里感謝鄒炎老師、李婷老師兩位班主任對我工作的支持，感謝劉育平老師對我工作的指導和幫助。下面我講講這一年的教學體會：
一、教學觀念的改變
現在想想這一年教學印象最深的是第一學期開學后的前幾周我布置了家庭作業，周日收起來看的時候218班一個成績中下等的同學學法大視野竟然全對，那題目還較難，成績好的都沒做到全對，她竟然全對那是不可能的。我把她喊到辦公室問她硬是不說話，辦公室李老師、易老師也問她還是一口咬定是自己做的，做了好久的思想工作才說是到家拿手機搜的答案。接手214班以后第一次的家庭作業收上來竟然很多同學都做得很好，甚至有幾個同學的答案一模一樣，要知道到他們班上正確率那么高那是不可能的。從那以后習題基本上到課堂上完成，我再也沒有給他們周末布置過家庭作業了。
為了減少抄襲情況，提高學習效率，我改變了教學方法。備課，除了備教材我還備學法，講新課前首先把學法大視野做完，把易混淆的、重點的、典型的題目我就圈出來，便于講新課時讓學生練習然后講解。這樣我的教學過程就由原來的講完課后練習變成了邊講邊練，慢慢發現這樣做學生更能理解教學內容，我也能及時發現他們存在的問題。
二、了解學生情況，分班情教學
218班的娃聽話，上課紀律好，布置的任務都能夠按時完成但普遍腦子不是很靈活。剛背誦的知識點讓他們做練習就做不來了。214班剛好相反腦袋靈光，但學習習慣差，學習不踏實。針對這一情況我采取分班情教學。每周安排一節復習課，218班上課前我會將重點問題提前讓科代表寫在黑板上，能夠背誦了的就自行默寫在聽寫本上，然后自己做練習。在這一過程中如有問題都可以舉手提問。這樣也就保證了成績好的有足夠的時間練習，后進生也有時間得到單獨的輔導。而214班的學生學習不踏實，小動作平凡，為保證能夠掌握基礎知識，我一般采取在規定時間內統一默寫，然后組長及時改出來，錯3個以下的到組長手上過關，3個以上的到我手上過關。這樣也存在一個問題214班沒時間做練習，所以他們班每周安排了一節提前節做練習。期末復習時也是這樣的采取分班教學，218班以做試卷為主，214班以復習基礎知識為主。
三、培養好科代表
這里感謝兩位班主任給我選了兩位認真負責的科代表，替我減輕了很大的負擔。只要布置了背誦默寫等任務，基本不需要我管，科代表都能及時督促完成。特別是218班科代表謝昝英每次在我布置背誦默寫任務時都已經讓同學們提前背完了，還主動給同學們講習題。一開學時我就給兩個班的科代表發了一個記錄本，記錄每課任務的完成情況，例如“6月5日布置的血液循環背誦任務誰誰誰還沒有完成”“自習課不認真的有”科代表都會及時的把收集好的情況放到我的辦公桌上同時會寫在教室黑板上通報批評。
四、要及時處理問題
科代表把記錄本交給我后，我都會立馬去找那些沒有及時完成任務的人，了解他們的情況，詢問沒有完成任務的原因，這些后進生214班較多。有的同學是因為偷懶，有的同學是因為上課沒認真聽講沒做筆記，有的是因為聽了但還是搞不懂，我都會針對問題一對一的解決。在這些同學中偷懶的較多，最初教他們時可能占一二十個，估計他們以為大家都沒背那就拖著，時間久了我也就忘了。這時候我就跟他們比耐心，天天到課堂上念名字，中午把他們喊到樓上沒人的走廊里重新給他們梳理知識盯著他們識記，甚至周六早上放學時去教室逮人。這里要特別感謝鄒老師的幫忙，周六早上鄒老師都會督促沒完成任務的同學學習。時間久了，他們也了解了打持久戰是沒用的，高老師是不會放過他的。這樣在規定的時間內沒有完成任務的同學也就少了，對后進生也起到了很好的督促作用。
以上就是我的一些教學經歷體會，講的比較散比較雜，如有不足之處請大家諒解。在以后的工作道路中我將不忘初心，繼續前行！謝謝大家！
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